Содержание:
1	Общие сведения об образовательном учреждении	
2	Оценка образовательной деятельности	
3	Оценка системы управления организацией	
4	Оценка содержания и качества подготовки обучающихся	
5	Оценка организации учебного процесса	
6	Образовательный и квалификационный уровень педагогических 
кадров	
7	Оценка учебно-методического обеспечения образовательного 
процесса	
8	Оценка материально-технической базы	
9	Оценка функционирования внутренней системы оценки качества 
образования	
10	Перспективы и основные направления развития
образовательного учреждения	
11	Организация медицинской деятельности	
12	Сведения о социального работе	педагога	
13	Общие выводы по итогам самообследования

		

1.	Общие сведения об образовательном учреждении

1.1.	Информационная справка
		
Полное название общеобразовательного учреждения(по Уставу)
	государственное казенное общеобразовательное учреждение "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат № 2»
	
Юридический адрес
	улица Шевченко, станица Барсуковская, Кочубеевский район, Ставропольский край, Российская Федерация, 357032,
	
Электронный адрес
	barsukintschool@bk.ru
	
Телефон, факс
	8 (86550) 91-2-95
	
Тип
	Общеобразовательное учреждение	
Организационно-правовая форма
	Государственное учреждение
	
Учредитель
	Министерство образования Ставропольского края	
Директор
	Котова Анна Алексеевна 
	
Проектная мощность
	120 чел.
	
Количество учеников
	145 чел.
	
Год основания
	1933
	
Учебная неделя
	5 дней1-9 классы;
	
Наличие второй смены
	нет	
Адрес сайта в Интернете	http://barsintschool/ru/	

1.2.	Лицензия на ведение образовательной деятельности: Серия 26 Л 01 № 0000773, рег. № 4528 от 04.02.2016 г. (бессрочно)
1.3.	Свидетельство о государственной аккредитации: Серия 26 А 01 № 0000086, рег. № 2046 от 12.08.2013 г.
1.4.	Свидетельство о внесении записи в Единый государственный
реестр юридических лиц: 001455016 серия 26, рег. №
2162651051484, выдано Межрегиональной инспекцией федеральной налоговой службы № 8 по Ставропольскому краю, ОГРН 1022600768222.
1.5.	Свидетельство о постановке на учет юридического лица в
налоговом органе: ИНН серия 26, № 004195261 от 04.04.1995 г.
Идентификационный номер налогоплательщика юридического лица: №
261000561
2.	Оценка образовательной деятельности.
2.1.	Оценка соблюдения обязательных требований к соответствию содержания реализуемых образовательных программ начального, основного общего образования и направленности образовательных программ, подтвержденным свидетельством о государственной аккредитации.
В соответствии с действующей лицензией реализуются следующие образовательные программы:
№	Наименование образовательных программ	Уровень, направленность	Сроки освоения	
1.	Начального общего образования	общеобразовательный	4 года	
2.	Основного общего образования	общеобразовательный	5 лет	

     2.2. Выполнение лицензионных нормативов
Лицензионный норматив	Контрольный норматив	Фактическое значение	
Предельный контингент обучающихся, 120 человек в одну смены	в соответствии с лицензией	142 человека из них 56 индивидуальное обучение на дому в одну смену	
Образовательный ценз педагогических работников - обеспечен	обеспечение реализации образовательных программ соответствующего уровня и направленности;
соответствие установленным требованиям	соответствует	
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности соответствует	обеспечение реализации образовательных программ соответствующего уровня и направленности;
Соответствие установленным требованиям

	соответствует	
Обеспечение учебной, учебно-методической литературой и иными библиотечно информационными ресурсами и средствами	обеспечение реализации образовательных программ соответствующего уровня и направленности;
соответствие
установленным требованиям	соответствует	

     2.3. Временные характеристики образовательного процесса
	I ступень	II ступень	
	1-4 классы	5-9 классы	
Продолжительность учебной недели:	5 дней	5 дней	
Продолжительность уроков (мин.)	40 минут	40 минут	
Продолжительность перерывов:
минимальная/максимальная
(мин.)	10 минут/
20 минут	10 минут/
20 минут	

        2.4. Формы освоения общеобразовательных программ по классам
               в 2018-  2019 учебном году

	В школе	Вне школы	
Классы	Очная форма	Очнозаочная	Заочная	Самообр азование	Индивид уальное обучение

 на дому	Семейное образова ние	
1	10	-	-	-	 6	-	
2	         13	-	-	-	 7	-	
3	20	-	-	-	 12	-	
4	13	-	-	-	 4	-	
5	         15	-	-	-	 5	-	
6	         14	-	-	-	4	-	
7	     19	-	-	-	6	-	
8	     21	-	-	-	 4	-	
9	    17	-	-	-	8	-	
Итого	       142	-	-	-	56	-	

    ВЫВОД: обязательные требования к соответствию содержания реализуемых образовательных программ начального, основного общего образования и направленности образовательных программ, подтвержденным свидетельством о государственной аккредитации соблюдаются.

           2.5. Оценка соответствия учебного плана ГКОУ
               «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-
                 интернат № 2» требованиям законодательства Российской
                Федерации.
Учебный план является нормативно-правовой основой. В нем отражены все образовательные области, образовательные компоненты и учтены нормативы учебной нагрузки обучающихся, а также рекомендации регионального учебного плана по распределению учебного времени на изучение образовательных областей согласно требованиям примерных образовательных программ, разработанных Министерством просвещения России на основе обязательного минимума содержания начального общего, основного общего образования.
В соответствии с Уставом учреждение осуществляет образовательный процесс согласно уровням общеобразовательных программ. С учетом специфики учреждения образовательные программы могут быть освоены в очной форме. Учебный план ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» является нормативно правовым актом школы-интерната. Учебный план состоит из инвариантной и вариативной частей. Инвариантная часть обеспечивает реализацию федеральных образовательных стандартов, вариативная часть обеспечивает реализацию регионального компонента и компонента образовательного учреждения, учитывает особенности, образовательные потребности и интересы обучающихся.
Учебный план ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» является основным нормативным документом, регламентирующим организацию и содержание образовательного процесса. Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся осуществляются согласно школьному локальному акту «Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации формирование общей культуры личности обучающихся на основе требований федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
Создание благоприятных условий для интеллектуально-нравственного развития обучающихся ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования на основе концепции личностно- ориентированного обучения, инновационного построения обеспечение широкой образовательной подготовки обучающихся, подготовки их к получению дальнейшего образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности, выявление способных детей, создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребенка.
   Вариативная часть  учитывает возможности ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2», социальный заказ родителей и индивидуальные потребности школьников максимально при пятидневной учебной неделе.
Обучение осуществляется в одну смену.
Продолжительность учебного года:
•	1 класс - 33 учебные недели;
•	2-8 - не менее 34 учебных недель;
•	9 классы - не менее 34 учебных недель (без учета итоговой аттестации).
Продолжительность учебной недели в 1 - 9 классах - 5 дней.
Продолжительность уроков во всех классах - 40 минут, за исключением 1 класса, в котором обучение регламентируется санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.3286 -15:
-	учебные занятия проводятся только в первую смену;
-	используется «ступенчатый» режим обучения: в 1 полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый; в ноябре-декабре - по 4 урока в день и один раз 5 уроков по 35 минут каждый; в январе - мае - по 4 урока в день и один раз 5 уроков по 40 минут каждый).
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней. Для обучающихся 1 класса устанавливаются дополнительные каникулы в середине третьей четверти.
Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалы трудности учебных предметов.
В учебном плане:
-	определен состав и последовательность изучения образовательных областей и учебных предметов;
-	определена обязательная и максимальная нагрузка обучающихся 1-9-х классов;
-	определены линии преемственности в содержании образования между ступенями образования;
-	обеспечены все образовательные области и учебные курсы инвариантной части учебного плана на 2018-2019 учебный год.
Вывод:	учебный план ГКОУ «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат № 2» направлен на
формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптацию к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных	образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.  
             Оценка соответствия основных общеобразовательных программ
В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным государственным образовательным стандартом ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» осуществляет образовательный процесс по реализации основных общеобразовательных программ:
Основная общеобразовательная программа начального общего образования ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная  школа - интернат № 2» (ФГОС) - 1-4 классы.

Общеобразовательные программы, разработанные Минобразования России для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» - 5-9 классы.
По всем общеобразовательным предметам, в соответствии с основными общеобразовательными программами, разработаны рабочие программы, которые соответствуют рекомендациям региональных методических служб.
Все рабочие программы прошли определенный порядок и сроки рассмотрения, в соответствии с локальным нормативным актом «Положение о рабочей программе учебного предмета»:
рассмотрение проекта рабочих программ на заседании школьных
□	методических объединений;
ШМО после экспертизы дало заключение об одобрении или
□	доработке рабочих программ;
рабочие программы анализировались заместителем директора по
□	учебно-воспитательной работе на предмет соответствия программ с учебным планом школы-интерната и требованиям государственных образовательных стандартов, а также проверялось соответствие учебников, утвержденных для использования, даты контрольных работ, их количество в классе и соответствие требованиям СанПиН, положениям ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»;
после согласования рабочие программы были утверждены
□	директором ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная   школа-интернат № 2».
Педагогические работники обеспечивают в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предметов в соответствии с утвержденными рабочими программами.
Администрация школы-интерната осуществляет контроль за реализацией и выполнением рабочих программ в соответствии с учебным планом ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2».
Каждый отчетный период (четверть) тематический план рабочей программы соотносился с классным журналом и отчетом учителя о прохождении программного материала.
Выводы:	основные общеобразовательные программы, рабочие
программы учебных предметов соответствуют требованиям законодательства РФ, распорядительным документам ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2», реализуются в полном объеме.
           3. Оценка системы управления организацией
Управленческие действия, предпринимаемые в ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2», осуществляются на основе прогнозирования общих линий развития и направлены на повышение качества образования.
Управление ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная     школа-интернат № 2» осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, уставом ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2», на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Органами коллегиального управления ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» являются: общее собрание работников ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» ; педагогический совет.
Собрание является постоянно действующим высшим органом коллегиального управления. В Собрании участвуют все работники, работающие в ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» по основному месту работы.
В компетенцию Собрания входит принятие решений по следующим вопросам:	внесение предложений в программу развития ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» ; внесение предложений об изменении устава; принятие решения о необходимости заключения коллективного договора; избрание представителей работников в комиссию по трудовым спорам; ходатайство о награждении работников ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» государственными, ведомственными наградами, наградами Ставропольского края, Кочубеевского муниципального района; обсуждение вопроса состояния трудовой дисциплины, выработка рекомендаций по ее укреплению, содействие созданию оптимальных условий для организации труда и профессионального совершенствования работников; поддержание общественных инициатив по развитию; избрание представителей работников в органы и комиссии ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» ; заслушивание отчета директора о проделанной работе.
Педагогический совет ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» является постоянно действующим органом коллегиального управления, осуществляющим общее руководство образовательным процессом. В педагогический совет входят все педагогические работники, работающие в ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» на основании трудового договора.
К компетенции педагогического совета относится: реализация государственной политики по вопросам образования; совершенствование организации образовательного процесса; принятие образовательных программ; определение списка учебников в соответствии с утверждённым федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, а также учебных пособий, допущенных к использованию при реализации указанных образовательных программ такими организациями; определение основных направлений развития  ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2», повышения качества и эффективности образовательного процесса; внедрение в практику работы ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»; достижений педагогической науки и передового педагогического опыта; поддержка общественных инициатив по совершенствованию обучения и воспитания обучающихся; принятие решений о создании спецкурсов,  кружков; принятие решений о требованиях к одежде обучающихся; принятие решения об отчислении обучающегося в соответствии с законодательством; принятие решений о переводе из класса в класс, о допуске к итоговой аттестации обучающихся, о награждении обучающихся; рассмотрение и принятие плана работы ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» на текущий учебный год; рассмотрение и согласование отчета о самообследовании; принятие и утверждение локальных нормативных актов.
В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников создаются и действуют на основании соответствующих Положений: Совет соуправления обучающихся; Совет родителей и принятие плана работы Учреждения на текущий учебный год; рассмотрение и согласование отчета о самообследовании; принятие и утверждение локальных нормативных актов.
В ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» функционируют следующие структурные подразделения:
•	Методический совет - заместитель директора по УВР, руководители предметных ШМО;
•	Предметные методические объединения - учителя-предметники по образовательным областям;
•	МО воспитателей и классных руководителей - классные руководители 1-9 классов;
•	Административно-хозяйственная деятельность - заместитель директора по АХР;
•	Кастелянная;
•	Медицинский пункт;
•	Банно-прачечная.
•	Столовая;
•	Бухгалтерия.
Каждое структурное подразделение выполняет функции, направленные на организацию учебно-воспитательного процесса согласно должностным обязанностям, локальным актам. При этом основной формой взаимодействия администрации и педагогического коллектива является обмен	ин формацией, индивидуально-групповые консультации, собеседования.

3.1. Управленческий аппарат сформирован, распределены функциональные обязанности между членами администрации, регламентируемые приказом по образовательному учреждению ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»
№	Административная должность	Ф.И.О.	
1	Директор	Котова Анна Алексеевна	
2	Заместитель директора по учебно-воспитательной работе	Удовенко Светлана 
Владимировна	
3	Заместитель директора по воспитательной работе	Горбачева Елена Геннадьевна	
4	Заместитель директора по административно-хозяйственной работе	Ковалева Арина Александровна	
5	Главный бухгалтер	Касач Галина Александровна	

Функциональные обязанности, распределенные среди членов администрации, обеспечивают режим функционирования и гибкого развития, однако все члены администрации владеют всеми основными вопросами, в случае необходимости осуществляют замену. Это обусловлено достаточным уровнем управленческой культуры, владением современными информационными технологиями.
Целостная работа механизма управления, координирование деятельности педагогического коллектива осуществляется через:
□	Четкое определение уровня управления, их функционала и связи между ними;
□	Построение работы на перспективной, прогнозируемой основе;
□	Системность ВШК;
□	Внедрение системного подхода в диагностике состояния учебно - воспитательного процесса.
       3.2. Информационно-аналитическая деятельность администрации
школы осуществляется при помощи ПЭВМ, имеется выход в Интернет, создается локальная сеть по ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2».
     Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» осуществляется при проведении ВШК и обсуждении на совещаниях, методическом совете или школьных методических объединениях, совещаниях при директоре, проходящих регулярно по плану. Школьная документация представлена справками заместителей директора, протоколами педагогического и методического советов, совещаний при директоре, приказами, планами и анализом работы за год, программами образовательного ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2».  

      3.2.Контрольно-диагностическая и коррекционная функции управления осуществляются администрацией через организацию ВШК.
Диагностика текущего состояния дел позволяет обобщить положительный опыт, выявить существующие проблемные зоны, выбрать наиболее адекватные и результативные способы решения проблем. ВШК призван в конечном счете повысить качество образования. Осуществление контроля ведется по следующим направлениям:

□
□
□
□
□
□
□
□

Состояние знаний, умений и навыков обучающихся;
Состояние преподавания учебных предметов;
Ведение школьной документации;
Реализация учебного плана;
Организация начала учебного года;
Работа по подготовке к экзаменам;
Организация питания;

□
□
□
□
□
□
□
□
□

Выполнение требований по охране труда, безопасности жизнедеятельности, правил пожарной безопасности;
Организация работы по сохранению контингента;
Посещаемость учебных занятий;
Организация каникул;
Обновление и пополнение библиотечного фонда;
Работа библиотеки;
Состояние школьного здания;
Состояние методической работы;
Работа педагога-психолога и социального педагога;
Готовность ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» к зимнему периоду.
□	   Соблюдение температурного режима и др.
По итогам контроля (используются разные виды контроля)
составляются аналитические справки, принимаются управленческие решения, осуществляется контроль выполнения принятых решения и исправления недостатков. Кроме этого, ВШК является и механизмом поощрения педагогов, работающих результативно и эффективно. Положительные результаты могли служить основанием для повышения квалификации работников.
Усилен акцент на общественный, коллективный контроль за ходом учебно – воспитательного процесса через проведение уроков взаимопосещений учителями, предметных недель, анкетирования участников образовательного процесса. При проведении ВШК используется механизм делегирования полномочий.
Педагогический анализ и годовой план работы ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» сбалансированы. На совещаниях при директоре уточняются еженедельные выборки плана с последующим анализом и коррекцией, заслушиваются аналитические справки, отчеты по различным направлениям деятельности.
Администрацией ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» используется различного рода стимулирование педагогических работников за эффективность выполняемой работы:
1.	аттестация на более высокие категории;
2.	получение финансовой и материальной поддержки, награждение (звания, грамоты);
3.	обогащение труда (привлечение в качестве члена аттестационной комиссии, руководителя творческих и других рабочих групп);
4.	получение возможности для распространения своего опыта на муниципальном и региональном уровнях;
5.	возможность участвовать в профессиональных конкурсах;
6.	возможность получения дополнительного образования.
Исходя из вышесказанного можно сделать вывод, что
Вывод: в ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» создана благоприятная среда для реализации педагогами новых идей, внедрения современных образовательных технологий, для разработки и реализации образовательных проектов и программ, для профессионального роста.
Показателями эффективного управления являются результаты деятельности по следующим составляющим:  
□	Критерии факта — повысились результаты участия в конкурсах, соревнованиях;
□	Критерии отношений - улучшились межличностные отношения, нет конфликтов между участниками образовательного процесса;
□	Критерии качества — позволяют проследить взаимосвязь между процессом управления и личностным ростом участников образовательного процесса.
□	
4.Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
4.1.	Оценка качества по итогам 2018-2019 учебного года.
На конец 2018-2019 учебного года в школе обучалось 142 обучающихся.
в начальной школе обучалось - 57 обучающихся,
в основной школе — 85 обучающихся
Согласно «Положению о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся», по итогам года аттестовались обучающиеся 2 – 4 классов (47 обучающихся), 5 - 9 классов (85 обучающихся). Всего 142 обучающихся.
Все обучающиеся учебный год закончили успешно.
Неуспевающих нет. 
Из 132 обучающихся 2-9 классов 14 обучающихся успевают на отлично (11 %), на хорошо и отлично 53 обучающихся (40 %). Процент успеваемости по школе составляет 100 % , качество знаний – 51 %
Результаты года представлены в таблицах:

Учебный
год	Кол-во обучающихся
	Начальная школа	Основная
школа	Итого	по
школе	
		% качества	% успеваемости	% качества	% 
успеваемости	% качества	% успеваемости

 успеваемос ти	
2016-2017	139	59	100	56,5	100	57	   100	
2017-2018	145	41	100	60	100	53	100	
2018 - 2019	142	35	100	55	100	51	100	

класс	кол-во учащихся	2016-2017	класс	кол-во учащихся	2017-2018	класс	кол-во учащихся	2018-2019	изменение показателей в сравнении с 2017-2018	
									% качества	% успеваемости	
		% кач-ва	% усп-ти			% кач-ва	% усп-ти			% кач-ва	% усп-ти	повысили	понизили	повысили	понизили	
								2	13	23	100			успеваемость 100 %	успеваемость 100 %	
				2	17	47	100	3	21	48	100	на 1 				
2	10	60	100	3	       11	64	100	4	13	54	100		на 10 			
3	12	50	100	4	15	60	100	
5 
	
15
      	
53
	
100
		  на 7 			
4	12	67	100	5	12	67	100	6	      14	  57	100		 на 10			
				   6	  18	50	100	7а	9	 55.5	100	
на 5,5 				
								7 б	9	       33	100					
5	16	50	100	7 а	11	  54,5	100	8 а	11	   73	100	на 18,5 %				
  6 а	11	64	100	7 б	 10	60	100	8 б	 10	70	100	на 10				
				8	 17	53	100	9	  17	47	100		на 6			
  6 б	      10	60	100	9 а	11	73	100									
7	      18	50	100	9 б	  10	70	100									
8 а	 11	73	100													
8 б	 10	50	100													
9	 16	56	100													

17
Выводы. По итогам 2018-2019 учебного года в сравнении с результатами 20172018 учебного года: % качества понизился на 8 % и % успеваемости на уровне.
Причинами отсутствия тенденции к повышению качества образования является ротация контингента обучающихся виду специфики образовательной организации. Также в процессе работы устанавливается отсутствие мотивации к учебе у ряда обучающихся. Дети прибывают в школу-интернат из всего Кочубеевского районов  с разными данными и способностями.
4.2.	Оценка результатов итоговой аттестации
Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом деятельности педагогов позволило достичь достаточного уровня подготовки к  итоговой аттестации и способствовало её организованному проведению.
4.2.1.	Сведения о результатах  итоговой аттестации 
Основным показателем качественной работы школы - интерната является итоговая аттестация. Обучающиеся 9-ого класса сдавали обязательный экзамен по профильному труду (сельскохозяйственному труду и швейному делу).
На конец 2018 - 2019 учебного года в 9-ом классе обучалось 17 человека, из них 17 были допущены к  итоговой аттестации.
Из 17 обучающихся все 17 человек успешно прошли итоговую аттестацию и получили документ об образовании соответствующего образца. 

Анализ государственной итоговой аттестации 

Допущено к аттестации	Выдер жали аттеста цию	На «отлич но»	На
«4» и
«5»	На  «3»	% обученности	Успеваемость
	
9 	17	2	13	2	100	88 %	
Итого	17	2	13	2	100	88 %	

Результаты итоговой аттестации 2018 – 2019 учебного года в сравнении с результатами 2017-2018 учебного года

	Наименование предмета	
	Сельскохозяйственный труд	Швейное дело	
Подтвердили оценку	11	6	
Показали результаты выше годовых	0	0	
Показали результат ниже годовых	0	0	

Выводы: результаты, представленные в таблице показывают, что подтверждают годовые отметки обучающиеся по сельскохозяйственному труду и швейному делу  на 100%, что говорит о хорошей подготовке обучающихся для прохождения итоговой аттестации   
4.2.2.	Оценка соблюдения порядка подготовки и проведения итоговой аттестации требованиям законодательства Российской Федерации.
В целях соблюдения порядка подготовки и проведения итоговой аттестации требованиям законодательства Российской Федерации в ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» была проведена следующая работа:
    Анализ результатов итоговой аттестации
-	проведен анализ результатов работы по подготовке и проведению итоговой аттестации - 2019. 
   Выводы: в результате проведенной работы по разъяснению и обеспечению порядка проведения итоговой аттестации в 2019 году обучающимися ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная  школа - интернат № 2» на экзаменах не были допущены нарушения
Общие выводы.
1.	ГКОУ  «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат
 № 2» обеспечивает выполнение Федерального закона “Об образовании в РФ” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении итоговой аттестации.
2.	ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 
№ 2» проводит планомерную работу по подготовке и проведению итоговой аттестации выпускников и с использованием механизмов независимой оценки качества знаний, обеспечивает организованное проведение итоговой аттестации.
3. Обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой аттестации выпускников в ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» и вышестоящие организации не поступали.
  4. Выпускники показали стабильные знания на экзаменах, что объясняется высокой учебной мотивацией.

     5.Организация учебного процесса
Учебный план ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» состоит из инвариантной и вариативной частей.
Инвариантная часть обеспечивает реализацию федеральных образовательных стандартов, вариативная часть обеспечивает реализацию регионального компонента и компонента образовательного учреждения, учитывает особенности, образовательные потребности и интересы обучающихся.
Учебный план ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» является основным нормативным документом, регламентирующим организацию и содержание образовательного процесса. Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся осуществляются согласно школьному локальному акту «Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2».

В школьном учебном плане:
-	определен состав и последовательность изучения инвариантных  областей и учебных предметов;
-	определена обязательная и максимальная нагрузка обучающихся 1 -9-х классов;
-	определены линии преемственности в содержании образования между ступенями образования;
-	обеспечены все образовательные области обязательной части базисного учебного плана на 2018-2019 учебный год.
Учебный план ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» направлен на достижение следующих целей:
•	формирование общей культуры личности обучающихся на основе требований федеральных государственных образовательных стандартов, минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
•	создание благоприятных условий для интеллектуально-нравственного развития обучающихся ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования на основе концепции личностно ориентированного обучения, инновационного построения образовательного процесса;
обеспечение широкой образовательной подготовки обучающихся, подготовки их к получению в дальнейшем профессию, к творческому труду в практической деятельности, создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребенка.
5.1.	Организация работы в образовательном учреждении:
2018-2019 учебный год начался 1 сентября 2018 года.
Продолжительность учебного года:
□	1 класс - 33 учебные недели;
□	2-8 классы - не менее 34 учебных недель.
□	9 классы - не менее 34 учебных недель (без учета  итоговой аттестации).
Продолжительность учебной недели в 1 - 9 классах - 5 дней.
Продолжительность уроков во всех классах - 40 минут, за исключением 1 класса.
-	учебные занятия проводятся только в первую смену;
-	используется «ступенчатый» режим обучения: в 1 полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый; в ноябре-декабре - по 4 урока в день и один раз 5 уроков по 35 минут каждый; в январе - мае - по 4 урока в день и один раз 5 уроков по 40 минут каждый).
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней. Для обучающихся 1 класса устанавливаются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти. Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалы трудности учебных предметов.
Учебный план 1-4 классов сформирован с учетом перехода на федеральные государственные образовательные стандарты; включает в себя обязательную (инвариантную) часть, и часть, формируемую участниками образовательного процесса, а также план внеурочной деятельности.
Учебный план 5 – 9 классов сформирован с учетом общеобразовательных программ, разработанных Минобразования России для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Освоение образовательных программ сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в порядке, установленном локальным актом в различных формах: тестирование, контрольная работа, диктант с грамматическими заданиями, проверка техники чтения.
В начальных классах изучение тематики национально-регионального содержания осуществляется модульно в объеме 10% учебного времени в рамках общеобразовательных предметов: литературное чтение, окружающий мир с целью ознакомления с местными традициями и культурой населения, проживающего в Ставропольском крае.
Содержание материала, ориентированного на формирование духовнонравственной культуры, совмещается с национально-региональным содержанием в рамках изучаемых предметов.
В учебном процессе используются учебники, входящие в перечень, утвержденный приказом Минобрнауки России.
Выбор учебников, УМК определен с учетом сохранения концептуального единства, преемственности и завершенности выбранных предметных линий, осуществляется по учебникам, находящимся в библиотечном фонде.
   5.2. Обучение в начальной и основной школе
Обучение в начальной школе во всех классах осуществляется по программе 
составленной на основе федерального государственного образовательного.
Максимальная недельная аудиторная учебная нагрузка 21 час в 1 -х классах, 23 часа - во 2 - 4-х классах, что не противоречит Постановлению Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г № 26 об утверждении СанПин 2.4.2.3286 -15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Учебный план определяет:
□	перечень образовательных областей: язык и речевая практика (русский язык, чтение, речевая практика), математика, естествознание (мир природы и человека), 
искусство (музыка, изобразительное искусство), физическая культура, технология (ручной труд);
□	перечень коррекционно – развивающих областей: логопедические занятия, психокоррекционные занятия, адаптивная физкультура, ритмика;
□	перечень компонентов внеурочной  деятельности, организованных за пределами урочных занятий;
□	максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся.
Основные задачи реализации содержания учебных предметов:
    Язык и речевая практика (русский язык, чтение, речевая практика) - формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии культурного пространства России. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
    Математика - развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения.
   Естествознание (мир природы и человека) - формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
   Искусство (музыка, изобразительное искусство) - развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произ-ведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
    Физическая культура - укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.
    Технология (ручной труд) - формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической деятельности.
     Логопедические занятия - развитие всех сторон речи (фонетико-фонематической, лексико- грамматической, синтаксической), связной речи, обогащение словарного запаса, коррекция нарушений чтения и письма, развитие коммуникативной функции речи, расширение представлений об окружающей действительности, развитие познавательной сферы. 
      Психокоррекционные занятия - в ходе психокорреционных занятий применяются разные формы взаимодействия с обучающимися, направленные на преодоление или ослабление проблем в психическом и личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений учащихся. Основные направления работы: развитие познавательной сферы (формирование учебной мотивации, активизация сенсорно-перцептивной, мнемической и мыслительной деятельности); развитие эмоционально-личностной сферы (гармонизация пихоэмоционального состояния, формирование позитивного отношения к своему «Я», повышение уверенности в себе, развитие самостоятельности, формирование навыков самоконтроля); развитие коммуникативной сферы и социальная интеграции (развитие способности к эмпатии, сопереживанию; формирование продуктивных видов взаимодействия с окружающими (в семье, классе), повышение социального статуса ребенка в коллективе, формирование и развитие навыков социального поведения) 
       
      Адаптивная физкультура - овладение обучающимися основ лечебной физической культуры, слагаемыми которой являются: поддержание оптимального уровня данной категории детей, овладение знаниями в области ЛФК и осуществление оздоровительной деятельности освоенными способами и умениями.
       Ритмика - коррекция недостатков двигательной, эмоционально-волевой, познавательной сфер; развитие общей и речевой моторики, укрепление здоровья, формирование навыков здорового образа жизни у обучающихся с умственной отсталостью.
Внеурочная деятельность по желанию обучающихся и их родителей с учетом специфики образовательного учреждения организуется по направлениям развития личности (нравственно  - эстетическое, экологическая культура, гражданско – патриотическое,  общественно – полезная деятельность). Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, для ее реализации в школе использована оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения и учреждений социума). Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается в определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направленных на реализацию основной образовательной программы.

 Базовый компонент в 1-4 классах 6-ю предметными областями, 
в 5-9 классах представлен 7-ю предметными областями:

1 - 4 классы	5 – 9 классы	
1 . Язык и речевая практика	1. Язык и речевая практика	
2.  Математика	2. Математика	
3. Естествознание	3. Естествознание	
4. Искусство	4. Человек и общество	
5. Физическая культура	5. Искусство	
6. Технология	6. Физическая культура	
	7.Технология	

Учебный план на уровне основного общего образования ориентирован на пятилетний срок освоения образовательных программ.
Учебный план 5 – 9 классов сформирован с учетом общеобразовательных программ, разработанных Минобразования России для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Учебный план для 5 – 9 классов содержит и внеурочную деятельность, которая организуется по основным направлениям развития личности (нравственно  - эстетическое, экологическая культура, гражданско – патриотическое,  общественно – полезная деятельность).
Содержание данных занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляться посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, диспуты, олимпиады, конкурсы, соревнования и т. д.
   Предметная область «Язык и речевая практика»  представлена  в 5-9 классах учебными  предметами « Русский язык », «Чтение», которые решают те же задачи, что и в младших классах, но на более сложном речевом материале.
Предметная область «Математика» представлена элементарной математикой и в ее структуре в 5-9 классах 1 час отводится на изучение элементов геометрии. Математика имеет выраженную практическую направленность с целью обеспечения  жизненно важных умений обучающихся по ведению домашнего хозяйства, их деятельности в доступных профилях (профессиях) по труду. Математика вносит существенный вклад в развитие и коррекцию мышления и речи, она значительно продвигает большую часть обучающихся на пути освоения ими элементов логического мышления.
Предметная  область «Человек и общество» включает в себя: «Историю Отечества» (7-9 классы)  и «Обществознание» (8-9 классы). Учебный предмет «История Отечества» формирует систему знаний о самых значительных исторических событиях в становлении и развитии основ Российской государственности с древнейших времен до новейшей истории. Нарушение сложных форм познавательной деятельности при умственной отсталости (анализ, классификация, обобщение, мысленное планирование) не позволяют выстраивать курс истории на основе развернутых хронологических сведений, поэтому он представлен на наиболее ярких ключевых событиях эволюции России как государства, явлениях, обогащавших науку, производство, культуру, общественный уклад. Принцип социокультурного развития средствами истории способствует воспитанию гражданских, патриотических чувств, широкому использованию примеров из истории региона, формированию простейших обществоведческих представлений: о религиях, видах и структуре государственной власти, морали, этике, правовых устоях, культурных достижениях общества и др.
«Обществознание» изучаемое в 8-9 классах, носит характер морально-этической и политико-правовой пропедевтики. Цель данного курса - создание условий для социальной адаптации обучающихся путём повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для успешной интеграции детей с ограниченными возможностями в современное общество, знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.

Предметная область «Естествознание» реализуется тремя учебными предметами: «Природоведение» (5 класс), «География» и «Биология» (6-9 классы).  
Основными задачами курса «Природоведение» являются: формирование элементарных научных знаний о живой и неживой природе; демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой; формирование специальных и общеучебных умений и навыков; воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранительной работы; воспитание социально значимых качеств личности.
Изучение предмета «Биология» позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового и полового воспитания детей и подростков. Знакомство с разнообразием растительного и животного мира воспитывает  у обучающихся чувство любви к природе и ответственности за ее сохранность. 
«География» - элементарный курс физической географии России и зарубежья, позволяющий на основе межпредметных связей сформировать доступные представления о физической, социально-экономической географии, ее природных и климатических ресурсах, влияющих на образ жизни, культуру, хозяйственную деятельность человека на земле. Особое место в курсе географии отводится изучению родного края, природоохранной деятельности, что существенно дополняет систему воспитательной работы по гражданскому, нравственно – этическому воспитанию.
Знания  по  предметам данного цикла формируют у обучающихся коррекционной школы практические навыки взаимодействия с объектами природы, ее явлениями.
Предметная область «Искусство» реализуется аналогично с первой ступенью обучения – учебными предметами «Изобразительное искусство» и «Музыка». Принципиальными положениями концепции обучения изобразительному искусству детей с умственной недостаточностью являются: развитие  у  обучающихся  эстетического познания и образного отражения объектов и явлений действительности, использование изобразительной деятельности как средства компенсаторного развития детей с умственной  недостаточностью.
Учебный  предмет «Музыка»  в 5 классе продолжает формировать музыкальную культуру обучающихся. 
Предметная область «Физическая культура» направлена на коррекцию психофизического развития обучающихся, выполняет общеобразовательную функцию, включает элементы спортивной подготовки. На уроках физической культуры укрепляется здоровье школьников, закаливается организм, формируется правильная осанка, совершенствуются двигательные качества (сила, быстрота, ловкость, выносливость и др.), воспитываются гигиенические навыки, физическая работоспособность. 
Предметная область «Технологии» предполагает профильный труд  по следующим профилям: швейное дело, сельскохозяйственный труд, цветоводство. Для занятий по  профильному труду обучающиеся класса делятся на  группы. 
За счет школьного компонента введен коррекционно-развивающий учебный предмет основы социальной жизни (ОСЖ).  Курс ОСЖ направлен на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития обучающихся. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. 
Коррекционно-развивающим работа в учебном плане 5-9 классах представлена следующими занятиями: логопедические занятия  в 5-9 классах проводятся во второй половине дня по расписанию, коррекционный курс по социализации и адаптации личности «Человек среди людей» с социальным педагогом, здоровьесберегающие занятия в сенсорной комнате  с педагогом-психологом, коррекционные занятия по профориентации с воспитателями.
Индивидуально - групповые коррекционные занятия выносятся за сетку часов и не входят в максимальную нагрузку обучающихся в связи с тем, что количество недельных часов, отводимых на эти занятия  в каждом классе, входит в нагрузку не каждого отдельно обучающегося соответствующего класса, а учителя. На  долю  же  каждого  обучающегося приходится в неделю от 15 до 25 минут, поскольку занятия ведутся индивидуально или  в маленьких группах (2-3 человека), укомплектованных на основе сходства корригируемых недостатков. 
Трудовая практика для обучающихся  5-8 классов проводится в течение учебного года, для обучающихся 9 классов по окончании учебного года в течение 10 дней.
По окончании 9 класса (после прохождения трудовой практики) обучающиеся сдают экзамены по  трудовому обучению и получают свидетельство об окончании образовательной организации.
При организации работы по реализации учебного плана учитывалось следующее:
- обязательная учебная нагрузка обучающихся в школе не превышает объем максимальной учебной нагрузки;
- расписание уроков составляется отдельно для обязательных и коррекционно – развивающих  занятий. Между началом коррекционно – развивающих занятий и последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв в 30 минут.
Введение данного учебного плана предполагает:
- удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и родителей;
- повышение качества знаний;
- создание каждому школьнику условий для самореализации и развития.
    Выводы:
 ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» создает условия для реализации права на получение общедоступного и бесплатного образования всех уровней образования; осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования; школа несет ответственность за качество образования и его соответствие государственным образовательным стандартам, за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесс возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам обучающихся, требованиям охраны их жизни и здоровья. Деятельность ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» основывается на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета духовно - нравственных ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.

6.Образовательный и квалификационный уровень педагогических кадров
Параметры	2016-2017	2017-2018	2018-2019	
Всего педагогических
работников	34	34	32	
1. Образование:
высшее педагогическое	26 (76 %)

	26 (76 %)	25 (78 %)	
среднее профессиональное	8 (24 %)	8 (24 %)	7 (22 %)	
2.Квалификационные
категории:
				
высшая	10 (30 %)	11 (32,5 %)	13(41 %)	
первая
	12 (35 %)	11 (32,5 %)	9 (28 %)	
соответствие занимаемой
должности	9 (26 %)	9 (26 %)	8 (25 %)	
без категории	3 (9 %)	3 ( 9 %)	2 (6 %)	
3.Количество молодых специалистов	8 (23,5 %)	8 (23,5 %)	8 (25 %)	

 6.1.Имеют почетные звания
Количество учителей с почетными званиями осталось на прежнем уровне:
	2016-2017
уч. год	2017-2018
уч. год	2018-2019
уч. год	
В том числе:	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	
Почётный работник общего образования РФ	1	 3% 	1	3% 	1	3% 	
Почетная грамота Министерства образования РФ	4	12 %	4	12 %	4	12,5%	

6.2.Кадровое обеспечение образовательного процесса по реализуемой основной образовательной программе 2019 год:
	Всего
педагогических работников	Высшая категория	Первая категория	Соответствие
занимаемой должности	Без катего рии	
Директор	1	-	-	1	-	
Заместители директора по УВР	1	-	-	1	-	
Заместители директора по  ВР	1	-	-	1	-	
Начальных классов	4	2	1	1	-	
Русского языка и чтения	2	1	-	-	1	
Математики	1	1	-	-	-	
Истории и обществознания

	1

	1	-	-	-	
Биология	1	1	-	-	-	
Физической культуры	2	-	2	-	-	
Технология	3	2	1	-	-	

Учитель - логопед	2	1	-	-	1	
Социальный педагог	1	1	-	-	-	
Педагог - психолог	1	=	-	1	-	
Воспитатели	11	3	5	3	-	

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством.
Наблюдается положительная динамика роста учителей с квалификационной категорией.
В 2020 году необходимо продолжать работу по аттестации педагогов, имеющих потенциал, на квалификационные категории
        6.3. Повышение квалификации
   Важнейшим средством повышения профессионального мастерства педагогических работников является методическая работа, которая осуществляется в ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» методическим советом школы, школьными методическими объединениями, творческими группами, администрацией. Основным направлением работы ГКОУ  «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» является деятельность, направленная на совершенствование педагогического мастерства педагогических кадров, повышение мотивации учителей к участию в освоении новых педагогических технологий и передового педагогического опыта, удовлетворение образовательных потребностей педагогов.

   Приоритетные направления работы педагогических работников:
- повышение методологической компетенции педагогов через педагогические советы, семинары, открытые мероприятия, курсовую подготовку;
- создание для педагогов образовательной среды, в которой они смогли бы получить опыт обучения учащихся с помощь информационно-коммуникационных технологий;
 - стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагога через участие в профессиональных конкурсах, методических объединений.
    Все педагоги ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»  понимают, что полученные знания в высших и средних профессиональных заведения недостаточны для профессионального успеха, поэтому постоянно повышают их через курсовую подготовку. Целью повышения квалификации является обновление теоретических и практических знаний специалистов в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач.
Педагоги ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» регулярно повышают свою квалификацию на курсах в СКИРО ПК и ПРО, дистанционно в других регионах Российской Федерации.

Выводы: вся проведенная работа с педагогическим
коллективом способствовала повышению компетентности и квалификации педагогических работников школы.
6.4.Участие педагогов и обучающихся в мероприятиях различного уровня  (2019 год)
Педагогический коллектив ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» активно принимает участие в конкурсах, олимпиадах для учителей. обучающихся разных уровней, где показывают хорошие результаты:
27.01.2019 г.- Дипломом II степени Всероссийского творческого конкурса рисунков и поделок  детей с ОВЗ «Волшебный Новый год» в номинации «Новогодний интерьер» награждены Константененко Лена, Дадонова Диана. 
Руководитель Билина В.С.

29.01.2019 г. – Свидетельство выдано Кущевой М.М.о подготовке учащихся к X открытым викторинам «Знанио» по окружающему миру по итогам января 2019г. 

01.02.2019г. – Свидетельство выдано Коломейцевой Т.Е. о подготовке к участию в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» учащихся, ставших победителями (занявших 1место(а)) по русской литературе «Литературный эрудит».

01.02.2019г. – Дипломом I степени за 1 место в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» по русской литературе «Литературный эрудит» (5 класс) награждена Бабкина Татьяна Семеновна.

01.02.2019г. – Дипломом I степени за 1 место в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» по русской литературе «Литературный эрудит» (5 класс) награждена Гутарова Вероника Евгеньевна.

01.02.2019г. – Дипломом I степени за 1 место в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» по русской литературе «Литературный эрудит» (5 класс) награждена Бабкина Нина Петровна.

01.02.2019г. – Дипломом I степени за 1 место в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» по русской литературе «Литературный эрудит» (5 класс) награждена Нетребо Ярослава Ивановна.

01.02.2019г. – Свидетельство выдано Коломейцевой Т.Е. о подготовке к участию в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» учащихся, ставших победителями (занявших 1место(а)) по русскому языку «Живые буквы».

01.02.2019г. – Дипломом I степени за 1 место  в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» по русскому языку «Живые буквы» (5 класс) награждена Бабкина Татьяна Семеновна.

01.02.2019г. – Дипломом I степени за 1 место  в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» по русскому языку «Живые буквы» (5 класс) награждена Нетребо Ярослава Ивановна.

01.02.2019г. – Дипломом I степени за 1 место  в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» по русскому языку «Живые буквы» (5 класс) награждена Гутарова Вероника Еввгеньевна.

01.02.2019г. – Дипломом I степени за 1 место  в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» по русскому языку «Живые буквы» (5 класс) награждена Бабкина Нина Петровна.

01.02.2019г. – Свидетельство выдано Коломейцевой Т.Е. о подготовке к участию в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» учащихся, ставших победителями (занявших 1место(а))  «Россия – родина моя».

01.02.2019г. – Дипломом I степени за 1 место  в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» «Россия – родина моя» (5 класс) награждена Бабкина Татьяна Семеновна.

01.02.2019г. – Дипломом I степени за 1 место  в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» «Россия – родина моя» 
(5 класс) награждена Бабкина Нина Петровна.

01.02.2019г. – Дипломом I степени за 1 место  в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» «Россия – родина моя» 
(5 класс) награждена Нетребо Ярослава Ивановна.

01.02.2019г. – Дипломом I степени за 1 место  в V международном  конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» «Россия – родина моя» 
(5 класс) награждена Гутарова Вероника Евгеньевна.

28.02.2019 г. – Свидетельство выдано Коломейцевой Т.Е. о подготовке к участию в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по русскому языку (базовый уровень) учащихся, ставших победителями (занявших 3 место(а)).

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени награжден Мельников Данил Олегович  за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по русскому языку (8 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени награждена Авакян Севинж Эльбрусовна за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по русскому языку (8 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени награжден Лесниченко Алексей Алексеевич  за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по русскому языку (8 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени награждена Бочуркова Валентина Петровна за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по русскому языку (8 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени награждена Бабкина Татьяна Семеновна за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по русскому языку (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени награжден Фалько Артем Сергеевич за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по русскому языку (8 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. – Сертификатом участника в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по русскому языку (9 класс, базовый уровень) награжден Зинченко Данил Геннадьевич.

28.02.2019 г. – Сертификатом участника  в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по русскому языку (8 класс, базовый уровень) награжден Заводской Александр Алексеевич.

28.02.2019 г. – Сертификатом участника  в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по русскому языку (8 класс, базовый уровень) награждена Колмакова Лидия Петровна.

28.02.2019 г. – Свидетельство выдано Черевковой Н.В. о подготовке к участию в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (углубленный уровень) учащихся, ставших победителями (занявших 1,2,3 место(а) ).

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени награждена Авакян Сервинж Эльбрусовна  за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени награждена Авакян Сервинж Эльбрусовна  за 2 место у в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени награжден Бабкин Сергей Николаевич  за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (3 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награжден Бабкин Сергей Николаевич  за 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (3 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени награждена Бабкина Татьяна Семеновна за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (3 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени награждена Бабкина Татьяна Семеновна за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (3 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени награждена Еганян Люсине Вагановна за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награждена Еганян Люсине Вагановна за 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени  награжден Заводской Александр Андреевич за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени  награжден Заводской Александр Андреевич за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени  награждена Зацарина Альбина Сергеевна за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени  награждена Зацарина Альбина Сергеевна за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени  награжден Кацкий Данил Алексеевич за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (3 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени  награжден Кацкий Данил Алексеевич за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (3 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени  награждена Колмакова Лидия Петровна за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени  награждена Колмакова Лидия Петровна за 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени  награждена Корсунова Дарья Юрьевна за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени  награждена Корсунова Дарья Юрьевна за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени  награжден  Купин Александр Александрович за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени  награжден  Лесниченко Алексей Алексеевич за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени  награжден  Лесниченко Алексей Алексеевич за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Сертификатом участника  в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, базовый уровень) награжден Мурсюкаев Марат Фатихович

28.02.2019 г. –  Сертификатом участника  в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, углубленный ровень) награжден Мурсюкаев Марат Фатихович

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени  награждена Нетребо Ярослава Ивановна  за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (3 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени  награждена Нетребо Ярослава Ивановна  за 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (3 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени  награжден Печенев Олег Николаевич  за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, базовый  уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени  награжден Печенев Олег Николаевич  за 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени  награждена Шаповалова Лидия Александровна за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени  награждена Шаповалова Лидия Александровна за 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени  награждена Шаповалова Татьяна Александровна за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени  награждена Шаповалова Татьяна Александровна за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по математике (5 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. – Свидетельство выдано Сылка М.С. о подготовке к участию в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (базовый уровень) учащихся, ставших победителями (занявших 1,2,3 место(а) ).

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награжден Бабкин Евгений Николаевич, занявший  1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени награжден Бабкин Никита Иванович, занявший  2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени награжден Бабкин Сергей Николаевич, занявший  2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (3 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени награждена Бабкина Татьяна Семеновна, занявшая  2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (3 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награждена  Дадонова Диана Константиновна, занявшая  1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени награжден Лесниченко Данил Алексеевич, занявший  2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (3 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награжден Стойко Денис Олегович, занявший  1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. – Свидетельство выдано Телятниковой И.В. о подготовке к участию в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по биологии (базовый уровень) учащихся, ставших победителями (занявших 1 место(а) ).

28.02.2019 г. – Свидетельство выдано Телятниковой И.В. о подготовке учащихся  к участию в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по биологии (углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награжден Боровик Станислав Михайлович, занявший  1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по биологии (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награждена Бочуркова Валентина Петровна, занявшая 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по биологии (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награждена Семенова Виолетта Сергеевна, занявшая 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по биологии (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награжден  Еганян Роман Евгеньевич, занявший 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по биологии (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награжден  Мельников Данил Олегович, занявший 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по биологии (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награжден  Мурсюкаев Марат Фатихович, занявший 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по биологии (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награжден  Печенев Олег Николаевич, занявший 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по биологии (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награжден  Романенко Иван Александрович, занявший 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по биологии (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награжден  Фолько Артем Сергеевич, занявший 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по биологии (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награжден  Шаповалова Татьяна Александровна, занявшая 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по биологии (5 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Сертификатом участника в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по биологии (5 класс, углубленный уровень) награжден Мельников Данил Олегович 

28.02.2019 г. – Свидетельство выдано Кущевой М.М.о подготовке к участию в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (углубленный уровень) учащихся, ставших победителями (занявших 1.2,3 место(а) ).

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награждена Безкровная Ника Ивановна, занявшая 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени награжден Кочубеев Иван Иванович, занявший 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом II степени награждена Панченко Ксения Александровна, занявшая 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени награжден Кочубеев Иван Иванович, занявший 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, углубленный уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени награжден Хоружев Сергей Юрьевич, занявший 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, углубленный уровень) 
28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награжден Кочубеев Иван Иванович, занявший 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награжден  Хоружев Сергей Юрьевич,  занявший 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награжден  Чеверда Захар Евгеньевич,  занявший 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом I степени награждена Панченко Ксения Александровна,  занявшая 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени награжден  Вербицкий Николай Григорьевич,  занявший 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени награжден  Бутаев Александр Витальевич,  занявший 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени награжден  Артюшенко Сргей Александрович,  занявший 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Дипломом III степени награждена  Безкровная Ника Ивановна, занявшая 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, базовый уровень) 

28.02.2019 г. –  Сертификатом участника в международной олимпиаде «Инфоурок» зимний сезон 2019г по окружающему миру (4 класс, базовый уровень) награжден Боровиков Александр Владимирович

14.03.2019 г. – Дипломом за 3 место в краевом турнире по флорболу среди обучающихся специальных (коррекционных) общеобразовательных организаций Ставропольского края. 
15.03.2019 г. – Диплом районного фестиваля художественного творчества детей с ОВЗ «Лучики надежды».
15.03.2019 г. – Дипломом районного фестиваля художественного творчества детей с ОВЗ «Лучики надежды» награжден Хоменко Александр.
 
25.04.2019г. Дипломом  лауреатов краевого музыкального фестиваля «Песни Победы»

25.04.2019г.- Сертификатом  участника  Регионального этапа национального чемпионата «Абилимпикс» награждена Колмакова Лида ( 8-а класс)

16.05.2019г. – Свидетельство за участие в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по русскому языку (углубленный уровень) учащихся, ставших победителями (занявших 1,2 место(а)) Дмитренко Татьяны Дмитриевны.

16.05.2019г. Дипломом I степени за 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по русскому языку (2 класс, углубленный уровень) награжден Бабкин Сергей Иванович.

16.05.2019г. Дипломом III степени за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по русскому языку (2 класс, базовый уровень) награжден Бабкин Сергей Иванович.

16.05.2019г. Дипломом III степени за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по русскому языку (2 класс, базовый уровень) награжден Гнучев Роман Станиславович.

16.05.2019г. – Свидетельство за участие в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по математике (углубленный уровень) учащихся, ставших победителями (занявших 1,2 место(а)) Дмитренко Татьяны Дмитриевны.

16.05.2019г. Дипломом I степени за 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по математике (2 класс, базовый уровень) награжден Бабкин Сергей Иванович.

16.05.2019г. Дипломом I степени за 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по математике  (2 класс, базовый уровень) награжден Гнучев Роман Станиславович.

16.05.2019г. Дипломом II степени за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по математике  (2 класс, углубленный уровень) награжден Гнучев Роман Станиславович.

16.05.2019г. – Свидетельство за участие в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г окружающему миру (углубленный уровень) учащихся, ставших победителями (занявших 3 место(а)) 
Дмитренко Татьяны Дмитриевны.

16.05.2019г. Дипломом I степени за 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру (2 класс, базовый уровень) награжден Бабкин Сергей Иванович.

16.05.2019г. Дипломом I степени за 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (2 класс, базовый уровень) награжден Гнучев Роман Станиславович.

16.05.2019г. Дипломом III степени за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру (2 класс, углубленный уровень) награжден Бабкин Сергей Иванович.

16.05.2019г. Дипломом III степени за 3 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру (2 класс, углубленный уровень) награжден Гнучев Роман Станиславович.

16.05.2019г. – Свидетельство за участие в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру (углубленный уровень) учащихся, ставших победителями (занявших 3 место(а)) 
Рыбина Анна Георгиевна.

16.05.2019г. Дипломом II степени за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (3 класс, базовый уровень) награжден Бабкин Сергей Николаевич.

16.05.2019г. Дипломом II степени за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (3 класс, базовый уровень) награждена Гутарова Вероника Евгеньевна.

16.05.2019г. Дипломом II степени за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (3 класс, базовый уровень) награжден Лесниченко Данил Алексеевич.

16.05.2019г. Дипломом II степени за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (3 класс, базовый уровень) награждена Нетребо Ярослова Ивановна.

16.05.2019г. Дипломом I степени за 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (4 класс, углубленный уровень) награжден Бабкин Евгений Николаевич.

16.05.2019г. Дипломом I степени за 1 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (4 класс, углубленный уровень) награждена Дадонова Диана Константиновна.

16.05.2019г. Дипломом II степени за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (4 класс, углубленный уровень) награждена Малахова Ирина Владимировна.

16.05.2019г. Дипломом II степени за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (4 класс, базовый уровень) награжден Николаев Александр Михайлович.

16.05.2019г. Дипломом II степени за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (4 класс, углубленный  уровень) награжден Стойко Денис Олегович.

16.05.2019г. Дипломом II степени за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (4 класс, базовый  уровень) награжден Стойко Денис Олегович.

16.05.2019г. Дипломом II степени за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (4 класс, базовый  уровень) награжден Николаев Александр Михайлович.

16.05.2019г. Дипломом II степени за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (4 класс, базовый  уровень) награждена Дадонова Диана Константиновна. 

16.05.2019г. Дипломом II степени за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (4 класс, базовый  уровень) награжден Бабкин Никита Иванович.

16.05.2019г. Дипломом II степени за 2 место в международной олимпиаде «Инфоурок» весенний сезон 2019г по окружающему миру  (4 класс, базовый  уровень) награжден Бабкин Евгений Николаевич.

20.05.2019 г. Благодарность от проекта «Инфоурок» вручена Рыбиной Анне Георгиевне  (социальный педагог, учитель географии) за существенный вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине в рамках крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей.

31.05.2019 г. Свидетельство от проекта «Инфоурок» вручено Коломейцевой Татьяне Евгеньевне (учитель русского языка) о предоставлении обобщенного педагогического опыта на Всероссийском уровне по теме: «Коррекционная работа на уроках русского языка и литературного чтения», который прошел редакционную экспертизу и доступен для всеобщего ознакомления на страницах образовательного СМИ « Проект «Инфоурок».

31.05.2019 г. Свидетельство от проекта «Инфоурок» вручено Коломейцевой Татьяне Евгеньевне (учитель русского языка) за активное использование информационно-коммуникационных технологий в работе педагога.

31.05.2019 г. Благодарность от проекта «Инфоурок» вручена Коломейцевой Татьяне Евгеньевне (учитель русского языка) за существенный вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей.

6.4.	Публикации педагогов
Педагоги школы - интерната активно публиковали свои методические материалы в сети Internet.
Выводы:	за последние три года произошли следующие
количественные и качественные изменения педагогического коллектива:
 - увеличился количественный состав педагогических работников.
- произошло вливание в коллектив молодых педагогов; 
- повысилось число педагогов, имеющих высшую и первую квалификационную категорию;
-  возросло количество педагогов, повысивших свое мастерство через курсовую подготовку;
Педагоги школы принимают участие в конкурсах профессионального     мастерства, способствующих повышению престижа работников образования, стабилизации кадрового состава и стимулирования	 
      профессионального роста педагога.

7. Оценка учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» соответствует следующим требованиям:
1.	Все дисциплины учебного плана обеспечены: - учебно-методической документацией;
-	учебной, методической, справочной и научной литературой;
-	информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; - наглядными пособиями.
2.	Обеспечен доступ для каждого обучающегося к библиотечным фондам и базам данных;
3.	Имеются методические пособия и рекомендации по изучаемым предметам.
Вывод:	учебно-методическое обеспечение ориентировано на
разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, с применением информационно - коммуникационных технологий.
8. Оценка материально-технической базы.

Учебный процесс осуществляется в одноэтажном здании. Численность учебных помещений и количество учебных мест соответствует особенностям учебного плана и основным характеристикам контингента обучающихся и соответствует нормам СанПиН.
Учебные кабинеты оборудованы аудиовизуальной (проектор, интерактивная доска) и компьютерной техникой (ПК учителя, колонки, принтер) для демонстрации наглядных материалов, учебных видео-лекций, презентаций, деловых игр и т.д.
Школьная мебель отвечает требованиям травмобезопасности и надежности.
В школе проводится большая работа по сохранению материально - технической базы:
□ В целях обеспечения сохранности материальных ценностей заключены договоры о полной материальной ответственности;
□ Осуществляется деятельность по поддержанию санитарно - гигиенического режима: дежурство по школе, ежедневная влажная уборка, проветривание, своевременная подготовка здания школы - интерната к зимнему периоду;
Ежегодно в школе - интерната проводится косметический ремонт силами педагогического и технического коллектива. Обновляется интерьер школы - интерната.
Администрация ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»  в течение учебного года постоянно осуществляла заботу о педагогическом коллективе и оказывала учителям социальную поддержку (оказывается материальная помощь, объявляются благодарности, за успехи коллектив школы - интерната награждается премиями), оказывала методическую помощь.
ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»  - это здание с учебным корпусом и столовой.  В отдельных зданиях на территории школы-интерната расположен двухэтажный спально - бытовой корпус, банно-прачечный корпус, кастелянная, медицинский пункт. В учебном корпусе расположены соответственно учебные кабинеты. В спальном корпусе первый этаж – девочки,  второй этаж спального корпуса (мальчики), Класс формируется по общему возрастному принципу (как и во всех школах) в соответствии с Уставом школы-интерната. У каждого класса есть своя комната отдыха (так называемая «бытовая комната»), где ребята отдыхают, проводят свой досуг, смотрят ТВ, играют. Здесь же хранят свои вещи и другие принадлежности. Каждая спальня оформлена соответственно (кровати, тумбочки стол и т.д.). Постельное белье (2 комплекта на каждого ребенка), смена полотенец различных назначений (банные, лицевые и т.д.) прилагаются. В спальных корпусах имеются гигиенические комнаты. Также функционирует банно-прачечная, где дети купаются, сдают одежду для стирки и т.д. 
В школе-интернате есть актовый зал, спортивный зал, 1 оборудованный тренажерный зал, 2 спортивных, баскетбольная площадки, стадион, сенсорная комната.
В школе-интернате круглосуточная охрана. Ведется внешнее видеонаблюдение и внутреннее видеонаблюдение по периметру территории школы-интерната. Вся информация поступает на пульт охраны. Въезд и выезд на территории учреждения осуществляется согласно заявке сотрудников (служебный транспорт, службы доставки продукции и т.д.) Все визиты посетителей фиксируются в Журнале посещений (предъявляется паспорт посетителя и озвучивается цель визита).
            9.  Оценка функционирования внутренней системы оценки 
       качества  образования
Согласно статье 28 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», определяющей «Компетенции, права, обязанности и ответственность образовательной организации», к компетенции образовательной организации относится обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования.
Внутренняя оценка качества образования в ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 2» осуществляется на основе существующей системы критериев, показателей, уровней, характеризующих основные аспекты качества образования:
-	качество образовательных результатов
-	качество образовательного процесса;
-	качество условий реализации образовательных программ.
Объектами оценки качества условий, обеспечивающих
образовательный процесс, являются:
-	кадровое обеспечение;
-	материально-техническое обеспечение;
-	информационно-развивающая среда;
-	санитарно - гигиенические и эстетические условия.
Объектами оценки качества реализации образовательного процесса являются:
-	основные образовательные программы;
-	рабочие программы по предметам;
-программы внеурочной деятельности;
-	качество уроков и занятий внеурочной деятельности;
-	удовлетворённость родителей учебно-воспитательным процессом. Внутренняя система оценки качества образования в ГКООУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 2» имеет своей целью:
-	создание единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования;
-	получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
-	принятие обоснованных управленческих решений администрацией ГКООУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 2».
Оценка качества образования осуществляется посредством:
-	системы внутришкольного контроля;
-	общественной экспертизы качества образования, которая организуется силами общественных организаций и объединений, независимых гражданских институтов, родителей, обучающихся ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 2»;
Стандарт предполагает комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижений обучающихся по трём группам результатов образования: личностных, метапредметных и
предметных.
В рамках мониторинга предметных умений в 2019 году проводились традиционные контрольные работы.
Для определения внутренней оценки качества образования мы используем дополнительные показатели, такие как достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, где наши обучающиеся занимают призовые места и одерживают победу.
В течение 2019 учебного года администрация ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 2»  совместно с руководителями школьных методических объединений проводила внутренний аудит оценки качества образования через: 
-мониторинг успеваемости обучающихся по основным предметам Учебного плана;
-	состояния преподавания учебных предметов,  внеурочной деятельности, выполнение государственных образовательных стандартов, анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации;
- контроль состояния преподавания с целью организации деятельности и промежуточного контроля знаний;
-изучение спроса на дополнительные образовательные услуги (виды внеурочной деятельности) на следующий учебный год;
-мониторинг участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах.
               Выводы: внутренняя система оценки качества образования ГКОУ      
              «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат     
             № 2»  организуется учреждением в целях повышения качества образо 
             вания. Анализ итогов внутренней системы оценки качества образова
              ния позволяет эффективно спланировать мероприятия по устранению  
              недостатков образовательного процесса и распространению положи
             тельного опыта работы учреждения.
10. Перспективы и основные направления	развития
образовательного учреждения
Анализ результатов деятельности ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 2» позволяет сделать вывод о том, что ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 2» сохраняет основные параметры, стабильно функционирует и динамично развивается, обеспечивая конституционные права граждан на образование, выбор учебных программ, дополнительные образовательные услуги в комфортной, безопасной, здоровьесберегающей среде.

Приоритетные направления работы образовательного учреждения.
    Повышение эффективности и качества образовательных услуг. 
Разработка и реализация теоретической и методической документации по повышению эффективности и качества образовательных услуг, предоставляемых ГКОУ ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат  № 2».
   Внедрение новых образовательных технологий и принципов организации           
учебного процесса.
Обновление содержания образования, обновление образовательных стандартов технологии воспитания.
Развивать оценку качества образования при переходе с одной ступени на другую, вводить инновационные механизмы оценки качества и мониторинга развития каждого ребенка. Использование современных информационных образовательных технологий. Внедрение эффективных воспитательных систем в образовательный процесс.
Обеспечение доступа к получению образования детям-инвалидам, детям с ограниченными возможностями здоровья, детям, оставшимся без попечения родителей.
Развитие учительского потенциала. Продолжение практики поддержки лучших, талантливых учителей.
Работа по совершенствованию профессионального уровня педагогов, повышение престижа профессии учителя.
Совершенствование системы работы ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат  № 2» , направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие навыков здорового образа жизни. Важно пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, адекватных собственным интересам и склонностям.
         Ожидаемые результаты:
- Совершенствование компетентности педагогов с целью повышения  
  эффективности и качества образовательных услуг.
- Дальнейшее повышение качества образованности школьника, уровня  
  его воспитанности, толерантности, личностный рост каждого 
  обучающегося.
     - Повышение качества знаний обучающихся по ГКОУ «Специальная    
       коррекционная) общеобразовательная школа – интернат  № 2».
- Повышение качества подготовки выпускников 9 классов. 
     - Готовность обучающихся к самостоятельному выбору и принятию    
       решения.
     - Внедрения ФГОС в школе на 2 ступени образования с 2020 2021
       учебного года.
- Создание доступной среды к получению образования детям –
  инвалидам, детям с ограниченными возможностями здоровья.

11.	Организация медицинской деятельности

В составе учреждения ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат  № 2» есть медицинский пункт, которая осуществляет свою деятельность в рамках выданной медицинской лицензии от 18 февраля 2016 года, на осуществление медицинской деятельности (за исключением указанной деятельности, осуществляемой медицинскими организациями и другими организациями, входящими в систему здравоохранения, на территории инновационного центра «Сколково»). В структурном подразделении имеются квалифицированные специалисты, которые своевременно проходят курсы повышения квалификации и подтверждение категории. Стаж врача-педиатра более 20 лет, стаж медицинской сестры в педиатрии более 35 лет. 
В систему профилактики и оздоровления обучающихся входит:
>	мониторинг здоровья детей;
>	диспансеризация один раз в год;
>	формирование групп здоровья по данным диспансеризации;
>	формирование групп физ. культуры по данным
диспансеризации;
>	решение дальнейшей тактики наблюдения по результатам
диспансеризации и данных рекомендаций, для оздоровления;
>	проведения Диаскин-теста, с последующей
консультацией врача-фтизиатра для определения тактики лечения;
>	витаминопрофилактика в течение года;
>	проведение занятий по ЛФК с инструктором, с соответству   
     ющей квалификацией;
>	тесный контакт с родителями, для обеспечения эффективного
наблюдение за ребенком, в анамнезе которого есть хроническое заболевание, либо состояние, требующее повышенного внимания;
>	пропаганда здорового образа жизни;
>	обучение гигиеническим нормам;
>	пятиразовое обогащенное, сбалансированное, рациональное
питание;
>	прогулки на свежем воздухе.
Все действия направлены на улучшение состояния здоровья и качества жизни обучающихся.
Так же в нашем учреждении ведется пропаганда здорового образа жизни.
В целях ранней профилактики всех видов зависимости у детей и подростков разработаны и ревизуются на базе учреждения программы по формированию здорового образа жизни. Цель такой работы - создание в сфере подростков ситуаций, препятствующие в среде подростков употребление сигарет, наркотиков, алкоголя, а также распространение ВИЧ- инфекции.
Профилактическая работа включает в себя определённые виды деятельности по следующим направлениям:
•	распространение информации о причинах, формах и последствиях употребления сигарет, наркотиков, алкоголя;
•	формирование у подростков навыков анализа и критической оценки информации, получаемой о сигаретах, наркотиках, алкоголизме, о ВИЧ- инфекции и умение применять правильные решения;
•	взаимодействие с организациями и структурами, проводящими профилактическую работу;
       Наше учреждение использует все возможности для их успешной реализа    
      ции:
•	возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль над их усвоением;
•	влияние на уровень притязаний и самооценку;
•	возможность привлечения специалистов по профилактике.
Мы организуем:
•	планомерную работу всех групп по предупреждению наркомании,
алкоголизму, табакокурению.
•	Систематический обмен информацией между органами внутренних
дел, здравоохранения, КДН о несовершеннолетних, употребляющих или склонных к употреблению вредных веществ.
•	Ежегодное проведение анкетирования среди воспитанников 6-9
классов.
•	Проведение обследования детей «группы риска».
•	Проведение классных часов по вопросам профилактики с участием
медицинского работника.
Ежегодно проводятся месячники по формированию ЗОЖ, также классные часы, конкурс рисунков и плакатов.

12 .Сведения о работе социального педагога
Сводная таблица социального паспорта ГКОУ «Специальная (коррекци          
онная) общеобразовательная школа – интернат № 2» за 2016 – 2019 учеб 
ные год

	2016- 2017 г.	2017-2018  г.	2018-2019 г.	
Количество обучающихся	139	145	142	
Всего полных
семей	57	41 %	58	40 %	60	42 %	
Неполные семьи	55	40 %	58	40 %	48	34 %	
Многодетные семьи	47	34 %	49	34 %	47	33 %	
Опекаемые дети	7	5 %	5	3 %	4	3 %	
Проблемные дети, стоящие на
внутришкольном учете.	18	13 %	13	9 %	11	    8 %	

№	Учебный год	Количество обучающихся в	школе-
интернате	  Количество обучающихся состоящих на учете	
			ВШУ	КДН и ЗП	ОДН	
1	2016-2017	139	18	13 %	0	2	1 %	
2	2017-2018	145	13	9 %	0	0	0	
3	2018-2019	142	11	8 %	0	1	0,70 %	

13. Сведения о результатах проведения независимой оценки качества (НОК) в 2018 году, о качестве условий предоставления услуг ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» в соответствии с показателями, характеризующими общие критерии оценки качества условий предоставления услуг образовательными организациями, в отношении которых проводится независимая оценка.
      Сбор и обобщение информации о качестве условий оказания услуг ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»  (далее - образовательная организация) осуществлено организацией-оператором - АНО «Северо-Кавказский центр профессионально-общественной аккредитации» по поручению министерства образования Ставропольского края во исполнение государственного контракта от 26.11.2018г. № 106 на предоставление услуг по сбору и обобщению информации о качестве условий оказания услуг образовательными организациями Ставропольского края, в отношении которых проводится независимая оценка в 2018 году, в соответствии с Программой исследования, согласованной с министром образования Ставропольского края согласно показателям, утвержденными техническим заданием.
      Сбор и обобщение информации осуществлены в соответствии с правилами, утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 31.05.2018 № 638 «Об утверждении Правил сбора и обобщения информации о качестве условий оказания услуг организациями в сфере культуры, охраны здоровья, образования, социального обслуживания и федеральными учреждениями медико-социальной экспертизы» и Единым порядком расчета показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий оказания услуг организациями в сфере культуры, охраны здоровья, образования, социального обслуживания и федеральными учреждениями медико-социальной экспертизы, утвержденным Приказом Минтруда России от 31 мая 2018 г. № 344н «Об утверждении Единого порядка расчета показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий оказания услуг организациями в сфере культуры, охраны здоровья, образования, социального обслуживания и федеральными учреждениями медико-социальной экспертизы» (далее, соответственно - Правила, Порядок).
1. Общие исходные сведения образовательной организации:
1.1.	Наименование организации: ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»
1.2.	Юридический адрес организации: 357032, Ставропольский край, Кочубеевский район, ст. Барсуковская, ул. Шевченко, 2.
1.3.	Адрес официального сайта организации в информационной телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - официальный сайт в сети «Интернет»): http://barsintschool/ru/.
1.4.	Адрес электронной почты: barsucintschool@bk.ru.
1.5.	Период проведения дистанционного этапа сбора информации: с 27.11.2018 по 10.12.2018 гг.
1.6.	Дата визита представителей организации-оператора в образовательную организацию: 27.11.2018 г. с 09:00 до 13:00.
1.7.	Численность респондентов в образовательной организации:
№ п/п	Наименование образовательной организации	Объем выборочной совокупности 
респондентов	
1	ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»	10	

1.8.	Фактические данные о численном и половозрастном составе респондентов: в опросе приняли участие 10 человека в возрасте от 18 до 63 лет, в том числе 4 человека - мужчины. Охват численности респондентов соответствует требованиям, предъявляемым к численности и структуре выборочной совокупности респондентов (Диагр. 1).
Диаграмма № 1

Дата мониторинга официального сайта организации в сети «Интернет»: 23.11.2018г.
Критерий 1. «Открытость и доступность информации об организации»
1.1.	По показателю, характеризующему соответствие информации о деятельности образовательной организации, размещенной на общедоступных информационных ресурсах, перечню информации и требованиям к ней, установленными нормативными правовыми актами, итоговое значение - 65,50 балла (при максимальном значении показателя - 100 баллов), в том числе:
■	соответствие информации о деятельности образовательной организации, размещенной на информационных стендах в помещениях образовательной организации - 37,00 балла;
■	соответствие информации о деятельности образовательной организации, размещенной на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» - 28,50 балла.
             Значение показателя с учетом коэффициента значимости - 0,3 - 19,65 балла.
1.2.	По показателю, характеризующему обеспечение на официальном сайте образовательной организации наличия и функционирования дистанционных способов обратной связи и взаимодействия с участниками образовательных отношений:
■	телефона,
■	электронной почты,
■	электронных сервисов (форма для подачи электронного обращения/ жалобы/предложения; раздел «Часто задаваемые вопросы»; получение консультации по оказываемым услугам и пр.);
■	обеспечение технической возможности выражения участниками образовательных отношений мнения о качестве оказания услуг (наличие анкеты для опроса граждан или гиперссылки на нее)
             итоговое значение (с учетом коэффициента значимости 0,3) - 15 баллов.
1.3.	По показателю, характеризующему численность участников
образовательных отношений, удовлетворенных открытостью, полнотой и доступностью информации о деятельности образовательной организации, размещенной на информационных стендах в помещениях образовательной организации и на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (в % от общего числа опрошенных участников образовательных отношений), итоговое значение(с учетом коэффициента значимости 0,4-27,92 балла (при максимальном значении показателя - 100 баллов).
В отношении полноты и доступности информации о деятельности образовательной организации, размещенной на стендах, опрошено 48 респондентов. Удовлетворены полнотой и доступностью информации о деятельности организации, размещенной на стендах организации - 47 чел., что составляет 97,92 % от числа респондентов.
В отношении полноты и доступности информации о деятельности образовательной организации, размещенной на стендах, получен одни неудовлетворительный ответ. Респондент к причинам неудовлетворенности отнес следующее: слишком большой объем информации размещен на стенде с маленькой площадью.
В отношении полноты и доступности информации о деятельности образовательной организации, размещенной на официальном сайте организации в сети «Интернет», опрошено 48 респондентов. Удовлетворены полнотой и доступностью информации о деятельности организации, размещенной на официальном сайте организации в сети «Интернет» - 20 чел., что составляет 41,67 % от числа респондентов.
В отношении полноты и доступности информации о деятельности образовательной организации, размещенной на официальном сайте, получен ряд неудовлетворительных	ответов.	Респонденты к причинам
неудовлетворенности отнес следующее: на официальном сайте организации размещены не актуальные документы.
Общий балл по Критерию 1 «Открытость и доступность информации об организации», составил 62,57 балла (при максимальном
значении показателя - 100 баллов) (Диагр.2)
Интегральное значение по критерию, с учетом коэффициентов значимости показателей	62,57	
1.1. Соответствие информации о деятельности организации, размещенной на общедоступных информационных ресурсах, перечню информации и требованиям к ней	фактическое значение показателя	65,5	
	Коэффициент значимости	0,3	
	Значение с учетом коэффициента значимости	19,65	
1.2. Обеспечение на официальном сайте организации наличия и функционирования дистанционных способов взаимодействия с получателями услуг	фактическое значение показателя	50	
	Коэффициент значимости	0,3	
	Значение с учетом коэффициента значимости	15	
1.3. Доля получателей услуг, удовлетворенных открытостью, полнотой и доступностью информации о деятельности организации, размещенной на информационных стендах в помещениях организации и на официальном сайте организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»	фактическое значение показателя	69,79	
	Коэффициент значимости	0,40	
	Значение с учетом коэффициента значимости	27,92	

Детализация общего балла образовательной организации по 
Критерию 1 приведена в Приложении № 1 к отчету.
                                                                                                                                  Диаграмма № 2

Критерий 2. «Комфортность условий предоставления услуг»
2.1.	По показателям, характеризующим обеспечение в организации комфорт      ных условий для предоставления образовательных услуг:
■	наличие комфортной зоны отдыха (ожидания), оборудованной соответствующей мебелью,
■	наличие и понятность навигации внутри образовательной организации;
■	доступность питьевой воды;
■	наличие и доступность санитарно-гигиенических помещений (чистота помещений, наличие мыла, воды, туалетной бумаги и пр.);
■	санитарное состояние помещений образовательной организации
итоговое значение (с учетом коэффициента значимости 0,3) - 30,00 балла (при максимальном значении показателя - 100 баллов).
2.2.	По показателям, характеризующим удовлетворенность наличием возможности развития творческих способностей и интересов обучающихся, включая их участие в конкурсах и олимпиадах (в том числе во всероссийских и международных), выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных мероприятиях, и других массовых мероприятиях, итоговое значение (с учетом коэффициента значимости 0,4) - 40,00 баллов (при максимальном значении показателя - 100 баллов).
2.3.	По показателям, характеризующим удовлетворенность
комфортностью предоставления услуг образовательной организацией, проведено социологическое исследование среди 48 респондентов, из которых 44	
- удовлетворены комфортностью условий предоставления услуг
образовательной организацией, что составляет 91,67 % от числа опрошенных. Значение показателя с учетом коэффициента значимости - 0,3 - 27,50 баллов.
В отношении удовлетворенности респондентов комфортностью предоставления услуг образовательной организацией, получено 4 неудовлетворительных ответа (из 48 опрошенных респондентов). Причина неудовлетворенности респондентов не указана.	
Общий балл по Критерию 2 «Комфортность условий
предоставления услуг», составил 97,50 балла (при максимальном
значении показателя - 100 баллов) (Диагр.3).
Детализация общего балла образовательной организации по Критерию 2 приведена в Приложении № 2 к отчету.		
Интегральное значение по критерию, с учетом коэффициентов значимости показателей	97,50	
2.1. Обеспечение в организации комфортных условий оказания услуг	фактическое значение показателя	100	
	Коэффициент значимости	0,3	
	Значение с учетом коэффициента значимости	30	
2.2Наличие возможности развития творческих способностей и интересов обучающихся, включая их участие в конкурсах и олимпиадах (в том числе во всероссийских и международных), выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных мероприятиях, и других массовых мероприятиях	фактическое значение показателя	100	
	Коэффициент значимости	0,4	
	Значение с учетом коэффициента значимости	40	
2.3. Доля участников образовательных отношений, удовлетворенных комфортностью условий предоставления услуг	фактическое значение показателя	91,7	
	Коэффициент значимости	0,3	
	Значение с учетом коэффициента значимости	27,50	

                                                                                                                                   Диаграмма № 3

Критерий 3. «Доступность услуг для инвалидов»
3.1.	По показателям, характеризующим оборудование территории, прилегающей к образовательной организации, и ее помещений с учетом доступности для инвалидов:
■	Оборудование входных	 групп пандусами/подъемными платформами;
■	наличие выделенных стоянок для автотранспортных средств инвалидов;
■	наличие адаптированных лифтов, поручней, расширенных дверных проемов;
■	наличие сменных кресел-колясок;
■	наличие и доступность специально оборудованных санитарно- гигиенических помещений, итоговое значение (с учетом коэффициента значимости 0,3) - 30,00 баллов.
3.2.	По показателям, характеризующим обеспечение в образовательной организации условий доступности, позволяющих инвалидам получать услуги наравне с другими, включая:
■	дублирование для инвалидов по слуху и зрению звуковой и зрительной информации;
■	дублирование надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля;
■	возможность предоставления инвалидам по слуху (слуху и зрению) услуг сурдопереводчика (тифлосурдопереводчика);
■	наличие альтернативной версии официального сайта
образовательной организации в информационно телекоммуникационной сети «Интернет» для инвалидов по зрению;
■	наличие возможности сопровождения инвалида работниками образовательной организации;
■	помощь, оказываемая работниками образовательной организации, прошедшими необходимое обучение (инструктирование) (возможность сопровождения работниками организации);
■	наличие возможности предоставления образовательных услуг в дистанционном режиме или на дому (с учетом коэффициента значимости 0,4) - 40,00 баллов.
В организации отсутствуют расширенные дверные проемы и специально-оборудованные санитарно-гигиенические помещения.
3.3.	По показателям, характеризующим численность участников образовательных отношений, удовлетворенных доступностью услуг для инвалидов, приняли участие 14 респондентов, имеющих установленную группу инвалидности (лица, старше 18 лет), из которых 13 - дали положительные ответы на соответствующие вопросы анкеты, что составляет - 92,86 % от числа опрошенных. С учетом коэффициента значимости 0,3 - 27,86 баллов.
Общий балл по Критерию 3 «Доступность услуг для инвалидов»,
составил - 97,86 балла (при максимальном значении 100 баллов)
(Диагр.4)
Детализация общего балла образовательной организации по Критерию 3 приведена в Приложении № 3 к отчету.
Интегральное значение по критерию, с учетом коэффициентов значимости показателей	97,86	
3.1. Оборудование территории, прилегающей к организации, и ее помещений с учетом доступности для инвалидов	фактическое значение показателя	100,00	
	Коэффициент значимости	0,30	
	Значение с учетом коэффициента значимости	30,00	
3.2.Обеспечение в организации условий доступности, позволяющих инвалидам получать услуги наравне с другими	фактическое значение показателя	100,00	
	Коэффициент значимости	0,40	
	Значение с учетом коэффициента значимости	40,00	
3.3. Доля получателей услуг, удовлетворенных доступностью услуг для инвалидов	фактическое значение показателя	92,86	
	Коэффициент значимости	0,30	
	Значение с учетом
коэффициента значимости

значимости
	27,86

                                                                                                                                       
                                                                                                                                       Диаграмма № 4

                                                                                                                                        
Критерий 4. «Доброжелательность, вежливость работников
образовательной организации»
4.1.	По показателям, характеризующим долю участников
образовательных отношений, удовлетворенных доброжелательностью, вежливостью работников образовательной организации, обеспечивающих первичный контакт и информирование участников образовательных отношений при непосредственном обращении в образовательную организацию проведено социологическое исследование среди 48 респондентов, из которых 46 участников образовательных отношений удовлетворены доброжелательностью, вежливостью работников образовательной организации, обеспечивающих первичный контакт и информирование участников образовательных отношений, что составляет 95,83	% от числа опрошенных. С учетом
коэффициента значимости 0,4 - 38,33 балла.
В отношении удовлетворенности респондентов доброжелательностью, вежливостью работников образовательной организации, обеспечивающих первичный контакт и информирование участников образовательных отношений, получено 2  неудовлетворительных ответа (из 48 опрошенных респондентов). Причина неудовлетворенности названа следующая:
- работники организации не выслушивают вопрос, обращающийся полностью/ перебивают речь гражданина.
4.2.	По показателям, характеризующим численность получателей услуг,
удовлетворенных доброжелательностью, вежливостью работников организации, обеспечивающих непосредственное предоставление услуги при обращении в организацию проведено социологическое исследование среди 48 респондентов, из которых 46 участников образовательных отношений удовлетворены	доброжелательностью ,вежливостью работников, обеспечивающих непосредственное предоставление услуг, что составляет 95,83 % от числа опрошенных. С учетом коэффициента значимости 0,4 - 38,33 балла.
4.3.	По показателям, характеризующим численность участников образовательных отношений, удовлетворенных доброжелательностью, вежливостью работников образовательной организации при использовании дистанционных форм взаимодействия (телефон, кол-центр, электронные сервисы (подача электронного обращения/часто задаваемые вопросы)) в социологическом исследовании приняли участие 48 респондента, из которых 47 - использовали дистанционные формы взаимодействия с образовательной организацией и удовлетворены доброжелательностью, вежливостью работников образовательной организации при использовании дистанционных форм взаимодействия, что составляет 97,92 % от общего числа респондентов. С учетом коэффициента значимости 0,2 - 19,58 балла.
Один респондент не удовлетворен доброжелательностью, вежливостью работников образовательной организации при использовании дистанционных форм взаимодействия. Причина названа следующая:
-	работники организации не консультируют граждан по вопросам использования дистанционных форм взаимодействия.

Общий балл по Критерию 4 «Доброжелательность, вежливость работников образовательной организации», составил - 96,25 балла (при максимальном значении 100 баллов) (Диагр.5)
Интегральное значение по критерию, с учетом коэффициентов значимости показателей	96,25	
4.1. Доля участников образовательных отношений, удовлетворенных доброжелательностью, вежливостью работников образовательной организации, обеспечивающих первичный контакт и информирование получателя услуги при непосредственном обращении в образовательную организацию	фактическое значение показателя	95,83	
	Коэффициент значимости	0,40	
	Значение с учетом коэффициента значимости	38,33	
4.2.Доля участников образовательных отношений, удовлетворенных доброжелательностью, вежливостью работников образовательной организации, обеспечивающих непосредственное оказание образовательной услуги при обращении в образовательную организацию		фактическое значение показателя	95,83	
		Коэффициент значимости	0,40	
		Значение с учетом коэффициента значимости	38,33	
4.3. Доля участников образовательных отношений, удовлетворенных доброжелательностью, вежливостью работников образовательной организации при использовании дистанционных форм взаимодействия		фактическое значение показателя	97,92	
		Коэффициент значимости	0,20	
		Значение с учетом коэффициента значимости	19,58	

                                                                                                                                     Диаграмма № 5

Критерий 5. «Удовлетворенность условиями оказания услуг»
5.1.	По показателям, характеризующим численность участников образовательных отношений, готовых рекомендовать образовательную организацию для получения услуги проведено социологическое исследование среди 48 респондентов, из которых 44 участников образовательных отношений готовы рекомендовать образовательную организацию для получения услуги, что составляет 91,67% респондентов.
5.2.	По показателям, характеризующим участников образовательных отношений, удовлетворенных удобством графика работы образовательной организации, в социологическом исследовании приняли участие 48 респондентов, из которых 45 участников образовательных отношений удовлетворены удобством графика работы образовательной организации, что составляет 95,83% респондентов.
5.3.	По показателям, характеризующим численность участников образовательных отношений, в целом удовлетворенных условиями оказания услуг в образовательной организации, проведено социологическое исследование среди 48 респондентов, из которых 45 человек в целом удовлетворены условиями оказания услуг образовательной организацией, что составляет 100,00 % респондентов.
Общий балл по Критерию 5 «Удовлетворенность условиями оказания
услуг» составил - 93,96 балла (при максимальном значении 100 баллов)
(Диагр.6)
Интегральное значение по критерию, с учетом коэффициентов значимости показателей	93,96	
5.1. Доля участников образовательных отношений, которые готовы рекомендовать образовательную организацию родственникам и знакомым (могли бы ее рекомендовать, если бы была возможность выбора организации) (в % от общего числа опрошенных получателей услуг)	фактическое значение показателя	91,67	
	Коэффициент значимости	0,20	
	Значение с учетом коэффициента значимости	18,33	
5.2.Доля участников образовательных отношений, удовлетворенных удобством графика работы образовательной организации (в % от общего числа опрошенных получателей услуг)	фактическое значение показателя	95,83	
	Коэффициент значимости	0,30	
	Значение с учетом коэффициента значимости	28,75	
5.3. Доля участников образовательных отношений, удовлетворенных в целом условиями оказания образовательных услуг в образовательной организации (в % от общего числа опрошенных получателей услуг)	фактическое значение показателя	93,75	
	Коэффициент значимости	0,50	
	Значение с учетом коэффициента значимости	46,88	

Диаграмма № 6

 Рекомендации членов внешних экспертных комиссий по улучшению качества условий предоставления услуг ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» в соответствии с показателями, характеризующими общие критерии оценки качества условий предоставления услуг образовательными организациями:
■	Продолжать	работу по расширению доступа обучающих к
электронным образовательным ресурсам
Рекомендации респондентов по улучшению качества условий предоставления услуг ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»  в соответствии с показателями,
характеризующими общие критерии оценки качества условий предоставления услуг образовательными организациями:
■	оснастить компьютерами все учебные кабинеты.

Итоговое значение по совокупности общих критериев, с учетом их значимости ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»   составило 89,63 балла. Детализация показателей общих критериев, участвующих в формировании интегрального значения приведена в 
Таблице 1.

                 Таблица 1.Итоговое значение по совокупности общих критериев с учетом их значимости
наименование организации	государственное казенное общеобразовательное оздоровительное учреждение для детей, нуждающихся в длительном лечении, «Санаторная школа- интернат № 21»	
	СОН	
Дата визита в организацию	27.11.2018	
Показатель оценки качества условий по организации (максимально -100 баллов), расчет в соответствии с формулой 6	89,63		
	Интегральное значение по критерию, с учетом коэффициентов значимости показателей				
		62,57		
1. Критерий «Открытость и доступность информации об организации»	1.1. Соответствие информации о деятельности организации, размещенной на общедоступных информационных ресурсах, перечню информации и требованиям к ней	19,65	
	1.2. Обеспечение на официальном сайте организации наличия и функционирования дистанционных способов взаимодействия с получателями услуг	15	
	1.3. Доля получателей услуг, удовлетворенных открытостью, полнотой и доступностью информации о деятельности организации, размещенной на информационных стендах в помещениях организации и на официальном сайте организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»	27,92	
	Интегральное значение по критерию, с учетом коэффициентов значимости показателей	97,50	
2. Критерий «Комфортность условий предоставления услуг»	2.1. Обеспечение в организации комфортных условий оказания услуг	30	
	2.2 Наличие возможности развития творческих способностей и интересов обучающихся, включая их участие в конкурсах и олимпиадах (в том числе во всероссийских и международных), выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных мероприятиях, и других массовых мероприятиях	40	
	2.3. Доля участников образовательных отношений, удовлетворенных комфортностью условий предоставления услуг	27,50	
	Интегральное значение по критерию, с учетом коэффициентов значимости показателей	97,86		
3. Критерий «Доступность услуг для инвалидов»	3.1. Оборудование территории, прилегающей к организации, и ее помещений с учетом доступности для инвалидов	30,00	
	3.2.Обеспечение в организации условий доступности, позволяющих инвалидам получать услуги наравне с другими	40,00	
	3.3. Доля получателей услуг, удовлетворенных доступностью услуг для инвалидов	27,86	
	Интегральное значение по критерию, с учетом коэффициентов значимости показателей	96,25	
4. Критерий «Доброжелательность, вежливость работников организации»	4.1. Доля участников образовательных отношений, удовлетворенных доброжелательностью, вежливостью работников образовательной организации, обеспечивающих первичный контакт и информирование получателя услуги при непосредственном обращении в образовательную организацию	38,33	
	4.2.Доля участников образовательных отношений, удовлетворенных доброжелательностью, вежливостью работников образовательной организации, обеспечивающих непосредственное оказание образовательной услуги при обращении в образовательную организацию	38,33	
	4.3. Доля участников образовательных отношений, удовлетворенных доброжелательностью, вежливостью работников образовательной организации при использовании дистанционных форм взаимодействия	19,58	
	Интегральное значение по критерию, с учетом коэффициентов значимости показателей	93,96	
5. Критерий «Удовлетворенность условиями оказания услуг»	5.1. Доля участников образовательных отношений, которые готовы рекомендовать образовательную организацию родственникам и знакомым (могли бы ее рекомендовать, если бы была возможность выбора организации) (в % от общего числа опрошенных получателей услуг)	18,33	
	5.2.Доля участников образовательных отношений, удовлетворенных удобством графика работы образовательной организации (в % от общего числа опрошенных получателей услуг)	28,75	
	5.3. Доля участников образовательных отношений, удовлетворенных в целом условиями оказания образовательных услуг в образовательной организации (в % от общего числа опрошенных получателей услуг)	46,88	
Сведения, полученные по итогам реализации дистанционного и очного этапов сбора и обобщения информации о качестве условий осуществления деятельности образовательной организацией в соответствии с показателями, характеризующими общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности образовательными организациями, в отношении которых проводится независимая оценка, подлежат передаче в Общественный совет по проведению независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности государственными образовательными организациями Ставропольского края и иными организациями, расположенными на территории Ставропольского края и осуществляющими образовательную деятельность за счет бюджетных ассигнований бюджета Ставропольского края, при министерстве образования Ставропольского края для принятия решения о присвоении рейтинга организации и формирования плана мероприятий по улучшению качества условий осуществления образовательной деятельности образовательной организацией.

Общие выводы по итогам самообследования.

	Деятельность ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»  строится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ», программно-целевыми установками Министерства образования и науки Ставропольского края, нормативно-правовой базой, Уставом школы, локальными актами.
	ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» функционирует стабильно, реализуется Программа развития на 2016-2021 годы.
     Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.
      ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»  предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого учащегося.
	Качество образовательных воздействий осуществляется за счет
эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
	В управлении ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители являются участниками органов самоуправления ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 
№ 2»
            В ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2» созданы все условия для самореализации учащихся в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного уровня.

     Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 
№ 2» через курсы повышения квалификации, семинары, творческие встречи, мастер-классы и т.д.
     Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к деятельности ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2». 
 Повышается информационная открытость ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2», вся информация размещается на школьном сайте и постоянно обновляется.

Результаты самообследования
№	Наименование позиции самообследования	Заключение	
1.	Общие сведения о состоянии и развитии общеобразовательного учреждения. Управление образовательным процессом.	удовлетворяет	
2.	Материально-техническое обеспечение общеобразовательного учреждения	удовлетворяет	
3.	Методическая работа общеобразовательного учреждения.
Развитие потенциала педагогического коллектива.	удовлетворяет	
4.	Содержание и качество образовательного процесса в общеобразовательном учреждении	удовлетворяет	
5.	Кадровое обеспечение в общеобразовательном учреждении и система работы с кадрами	удовлетворяет	
6.	Информационно-техническое обеспечение общеобразовательного учреждения	удовлетворяет	
7.	Воспитательная система общеобразовательного учреждения	удовлетворяет	
8.	Медико-социальное обеспечение образовательного процесса в общеобразовательном учреждении.	удовлетворяет	
9.	Безопасность образовательного процесса в общеобразовательном учреждении	удовлетворяет	

Окончательный вывод по самообследованию:
Общеобразовательное учреждение соответствует заявленному статусу.